山东法制传媒网：（赵慧）《学前教育法》明确提出，幼儿园应支持儿童通过亲近自然、实际操作探索学习。基于此，实验幼儿园的孩子们，因雨后几只小蜗牛的“闯入”，开启了一场充满好奇与发现的自然探索之旅，与小蜗牛之间发生了一连串温暖又有趣的故事。

 

    当孩子们对着蜗牛抛出“它怎么走路”“为什么背壳”等疑问时，教师顺势追随幼儿兴趣，开启探究之路。孩子们第一时间将想法分享给家长，很快便有小朋友带着蜗牛来到班级。其中一个小朋友带来了一位大客人，面对突如其来的大客人。“给蜗牛造个家”的想法应运而生——大家搜集蜗牛图书、造景摆件、放大镜、饲养土等材料，齐心协力打造出专属的“蜗牛成长准备区”。

 

    孩子们坚持给蜗牛喂食蜗牛粮和水果渣，直到某天发现“红色便便”，引发热烈讨论：“是吃坏肚子了吗？”“灰色的是不是因为吃土？”参与喂食的小朋友突然想起“喂过红色火龙果”，一个大胆猜想浮出水面：“便便颜色会不会和食物有关？”

 

    孩子们立刻分组行动，将红色（火龙果）、绿色（青菜）、白色（梨）、橙色（橙子）食物分类投喂，经过一晚等待，果然观察到对应颜色的便便！实验成功后，大家又发现饲养盒有异味、小飞虫，随即分工清理便便；面对换下的“便便土”，在家长建议下，还将其变废为宝，拿去菜地给蔬菜施肥，让探索延伸到更多场景。

 

    这场围绕蜗牛展开的探索，不仅让孩子们在“观察—猜想—实验—结论”中解锁自然知识，更实现了多方面成长：在照顾蜗牛中培养责任心。正如《学前教育法》倡导的，自然是最好的课堂。高青县实验幼儿园的“蜗牛故事”，让孩子们在亲近生命的过程中收获热爱与成长，而这场关于自然与探索的旅程，仍在继续……（山东省淄博市高青县实验幼儿园）